Es importante reconocer que las técnicas estadísticas se emplean en casi todas las fases de la vida, al diseñar encuestas para recabar información, pronosticar el resultado de algo, manejo de datos de una población estadística, en la comprobación de una hipótesis etc. Las técnicas estadísticas desempeñan un papel importante para alcanzar la meta de cada una de estas situaciones prácticas, como  mencionan (Wackerly, Mendenhall III, & Scheaffer, 2010), es por esto que en la educación básica los niños van teniendo un acercamiento con la estadística, la probabilidad y con el uso y manejo de la información, porque es un proceso de contrucción cognositiva, para que los niños puedan subir de nivel tienen que comprender de lo más simple a lo complejo, por eso fue necesario hacer un análisis detallado de los planes y programas de estudio, junto con los libros de texto y otros materiales para comprender como se debe manejar este eje de manejo de información que es el que acerca a los niños a la estadística y la probabilidad. 

Durante el semestre se desarrollaron las diferentes competencias comprendiendo en primer lugar que es la estadística y la probabilidad y su utilidad practica, para de esta forma poder enseñarla e intervenir en cualquier pregunta planteada por los alumnos, así como ser capaz de desarrollar una investigación aplicando los conocimientos estadísticos para comprobar una hipótesis y el dominio de software estadísticos para el análisis de datos. 

Por eso los trabajos más significativos que presento en las unidades como en el trabajo final del curs tiene la finalidad de dar muestra de las competencias desarrolladas durante el cuarto semestre en el curso de procesamiento de información estadística de una manera práctica, partiendo de la concepción de esta rama de las matemáticas, y la relación que guarda el plan y programas de estudio con la estadística en la educación básica, con el fin de llevar a la comprensión del proceso en el análisis de datos de una población especifica realizada con el grupo de 4° grupo “b” de la escuela José Gonzáles Martínez, grupo con el que trabaje en mis jornadas de observación y práctica. Dará muestra de la comprobación de una hipótesis planteada y el manejo de información para verificar su veracidad y de esta forma hacer una propuesta para trabajar con el grupo la problemática detectada, con una evaluación pertinente y ambientes de aprendizaje para el desarrollo de las competencias en los alumnos. 

Este curso consta de 4 unidades que propiciaron al desarrollo de competencias y abonaron para lograr la evidencia final, por eso en cada una de estas presento la evidencia más significativa de la unidad

Unidad de aprendizaje II

Probabilidad y muestreo